项目

森林里的儿童成长中心是未/WAY Studio 在北京设计的儿童学习与活动空间。项目由原古玩市场中的旧商业空间改造而来，以轻松、自然启发的室内语言重新想象教育空间。设计没有把教室处理为固定房间，而是通过矮墙、帘幕、可移动家具和开放公共区域建立灵活边界，鼓励儿童在移动、观察、交流和探索中定义空间。镜子、展示柜和传声筒等互动元素把楼梯转化为连接不同楼层的游戏化节点。树形灯光装置、温暖木色和鲜明色彩共同营造适合学习、亲子互动、餐饮、工作坊和活动的活跃而舒适的氛围。

项目概念：在森林中学习与探索

蜜糖国儿童成长中心希望为儿童创造一个轻松、自然、开放的学习环境。在孩子的世界里，空间并不是一套已经被成人完全规定的规则；墙体不一定必须顶天立地，地面也不一定永远平直稳定。未/WAY Studio将这种“不稳定”和“未被定义”的状态转化为空间策略，使孩子可以在移动、观察、组合和游戏中建立自己的空间认知。项目因此不是单一的教室集合，而是一个像森林一样可被探索的学习场域。

旧商铺转身为儿童成长中心

项目位于北京，原空间为古玩城旧址中的商铺空间，存在朝北、层高较低、采光条件不足等限制。设计通过半开放的空间布局、灵活的家具组合和多层次灯光系统改善室内环境，使空间获得更好的通透感、空气流通和使用弹性。改造后的空间跨越上下两层，容纳多功能教室、木工坊、运动或舞蹈教室，并可兼容餐饮、休息、讲座和工作坊等复合功能。

拼图式平面与灵活边界

项目平面以“拼图”为灵感，不同功能空间交错衔接，削弱了原有狭长走廊带来的单调感，也形成了连续而富有节奏的公共空间。需要隔音的教室之间采用封闭墙体，教室与公共区域之间则通过低矮墙体、布帘和家具形成更柔和的边界。布帘打开时，空间可以连续贯通并引入自然光；布帘闭合时，教室又能获得相对独立和安静的学习环境。

楼梯成为儿童互动装置

连接一层和二层的楼梯被改造为一个互动性很强的公共节点。设计没有简单地以高栏杆和安全网处理安全问题，而是将安全、展示和游戏整合在一起。反光镜让孩子能够从二层看到一层空间中的活动，展示空间为儿童作品预留位置，穿过楼板的金属传声管则让不同楼层的孩子可以互相“打电话”。楼梯因此成为连接视觉、声音和活动的空间装置。

瑞吉欧理念与家庭公共空间

项目回应瑞吉欧教育理念中“环境是第三位老师”的观点。物理空间不仅是课程发生的背景，也能激发关系、语言、讨论和社群感。设计在孩子与孩子、孩子与家长、老师与家长之间预留了充分的公共空间，让成人尺度与儿童尺度在同一空间中交错。二层中部开放区域像一个室内庭院，孩子可以自由活动、停留和交流，家长也可以在开放视线中陪伴与看护。

自然之色与树形灯饰

空间在木色基调中加入橙色、绿色和红色，营造温暖、活泼且有识别性的氛围。这些色彩不仅装饰空间，也帮助区分不同功能与活动区域。二层公共空间的灯饰以树木为灵感，三组半透明亚克力灯饰通过层叠组合形成有机弧线，为室内带来自然气息和视觉焦点。卫生间则采用鲜明的桃红色，并通过围合结构和拱形门洞形成带有剧场感的儿童友好空间。

家具作为空间组织工具

教室中的家具不仅承担桌椅和收纳功能，也被设计成可以组织空间的“软墙体”。它们能够根据音乐、美术、创意、无火烹饪、讲座或亲子活动等不同需求重新组合。家具与墙面、平台共同形成儿童作品的展示界面，使学习成果成为空间的一部分。教室灯具形态像孩子的三颗小牙，可根据白天、夜晚和清洁三种模式调节亮度。

结语：空间作为隐形老师

蜜糖国儿童成长中心通过留白、开放边界、自然化场景和可变家具，提供了一个充满未知与想象力的儿童空间。它既支持学习，也支持游戏、社交、休息和家庭陪伴。孩子在玩乐中学习，在探索中理解空间，并逐渐成为空间的主人。对未/WAY Studio而言，教育空间不只是功能容器，而是一位能够引导儿童成长的隐形老师。